|
教学目标：
1、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
教学重点：
重点---引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。
难点---理解小猴子的话。
教学准备：课件、动物卡片
教学过程：
一,复习导入
1、今天我们继续学习----------齐读课题<<从现在开始>>
2、同学们,美丽的大森林里动物们在-----（点击课件）正在举行”万兽之王”的竞选,你们想看一看吗?可是,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡,你们有信心吗?
3、A我们先来过”生字关”.课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字,要把字音读准。再齐读。B、读得不错,顺利过关了!让我们来闯第二关吧!-------词语关{一起读,把词语读好}C、第二关也难不倒大家,注意了,第三关加大难度了.这些句子能正确流利得读好吗?{一组一句,来!}
4、大家聪明又自信,都顺利过关了!我们来到了竞选现场,动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)听!
狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本,找一找，再把它读出来!
二、学习课文
(一)、第一段
1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。对了就是这一句,(课件出示狮子的话)
2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)
3、真象个狮子大王!全班一起来!(齐读)
(二)、第二段
1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢?贴出(猫头鹰,袋鼠,猴子)的图片
2、那谁最后当选呢?（点击课件）为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!
3、第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?指导学生看课件
{眉毛胡子都翘起来了,请你们用书上的词来概括——就是神气极了!}
4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令
5、找到了吗?对了,就是这个命令(课件出示,,,,,,,,,)你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)
6、谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读)
7、我们一起来吧!(齐读)
8、动物们听到这个命令会怎样啊?（点击课件——议论纷纷)。点击课件——你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也来当小动物议论议论，开始吧！（它们都议论些什么呢?小马会说什么?小羊会说什么?小兔子呢?小牛呢?）大家都在小组里说一说吧!
9、好,小羊在哪里?小鹿在哪里?(指名说)(句式:我们小羊白天在家饿得睡不着,晚上到处都那么黑,我们又害怕得不敢出门,这日子可真难过啊!)
叫两、三位
10,是啊,大家看(课件出示——白天黑夜图)A白天,森林阳光明媚,风景多美啊!可是动物们只能在家休息,.B晚上,森林里到处黑乎乎的,动物们根本找不到吃的,也玩不了.
11、可是猫头鹰现在是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜了!
12、动物们喜欢猫头鹰吗?(不喜欢)你从课文哪个词语看出来?点击课件——叫苦连天)。那最后两句该怎么读呢?(自由读最后两句)
13、下面,让我们把第二段连起来读一读.
三、学习第三段
1、第二个星期,轮到袋鼠上任了.(出示袋鼠图)大家看,
袋鼠现在心情怎样?(激动)你有激动的时候吗？
2、来,大家一起用激动的语气来发布命令吧!(课件出示,,,,,,句子)
3,听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领>
4,(出示文中第二副图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)
5,动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?
四、学习四、五两段
1第三个星期,轮到小猴子了.我们一起读第四段
2小动物们原先都有什么样的担心?点击课件——(女同学把担心的句子读一读!)
3,大家为什么会有这样的担心呢?
哦,前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担心猴子也这样呢!（你说的真好）
4、谁知道,小猴子只说了一句话(课件出示”从现在,,,,,,过日子)(范读)
5、动物们都习惯怎样生活呢?(让学生说)(我是美丽的蝴蝶.我喜欢白天在花间跳舞,晚上躲起来睡觉,,,,,,)
6、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)
7、是呀,从今以后的生活都是自由自在的!狮子大王听了,笑眯眯地说:”,,,,,(课件出示狮子的话)
8、我们一起来宣布这个好消息!(齐读第五段)
9、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）
三、总结全文
1、小猴子为什么能当选呢?(它能想到别人,尊重别人)
象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重
2、总结:是的,只有尊重别人,别人才会尊重他!
3、谈生活实例。
4、我们一起把这个故事再读一读,注意读好每个角色的语气
四：作业
1.体会角色的特点，把这故事讲给爸爸、妈妈听。
2.假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？
3.假如让你当班长，你准备怎样做？
|
