这节课是北师大版四年级上册第六单元，方向与位置的第一课时。 在学习本单元内容之前，学生已经学习了前后上下左右，第一排，第一列等表示物体具体方位的知识。本课时的内容是在学生已掌握知识的基础上，抽象出用数对表示方格纸上某一点的位置的方法。这一内容是空间与图形的重要组成部分，是发展空间关系的重要载体，也是第三学段学习直角坐标系及函数等知识的基础。
    本课的学习目标是：
    知识与技能方面：在实际操作中掌握用数对来表示方格纸上某一点的位置的方法
    过程与方法：（1）在情境中，感受到用数对的方法来确定位置的简便（2）  在动手实践、自主探索、合作交流的过程中，观察、模仿，概括出用数对来表示位置的方法。
情感、态度与价值观方面：（1）在现实情境中动手实践，激发学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。（2）在自主探索、合作交流的过程中，学会在独立思考的基础上与同伴交流，锻炼数学语言表达的表达能力，养成良好的合作意识。（3）在现实情境中增加学生的科普知识，让学生感受生活中位置的确定离不开数据，体会数学与生活的密切关系。
    在教学中，我主要通过创设了多样的现实情境，呈现用数对确定物体位置的方法。通过精讲多练达成让所有学生掌握在方格纸上用数对来表示位置的目标。并且练习尽量设计成游戏的形式以活跃气氛，吸引兴趣，培养合作能力。
    在授课的过程中出现了许多不足之处：  1、在导入部分设计的是想设疑导入，原先有预料到，对于下围棋有的同学会，有的不会。但是没有细心的想过，要怎么对应学生的不同反应，所以在这里说的有些生硬。如果直接用学生所下的位置来要求学生说一说，或直接要学生描述老师所下的位置，气氛会好很多。 2、认识新知: 首先是安排了一个小游戏，复习第一排与第一列。这里没有很好的活跃学生的气氛。
     第二个情境是通过一个同学的座位引出用数对的方法来表示平面上的位置，这里是简单的介绍了数对的表示方法。接着叫学生同桌练习，交流练习的过程中的疑问，老师强调数对的顺序及写法。在这里主要是想采用启发诱导和精讲多练相结合的教学方法。但是由于一个错误，把排和列写反了，造成了一些重复啰嗦。再通过棋子的位置的表示，来确定在方格纸上点的数对表示方 
     3、生活中的应用
    设计了看地图，画地图，换位子，找生活中的例子4个活动，主要是想激发学生的兴趣，并且尽可能地让所有学生都能主动参与，力求每一位同学都能掌握。看地图和画地图有些重复，并且设计的不够巧妙，感觉没能充分利用资源。举一举生活中的例子，主要是巩固新知，并增加学生的科普知识，激发学习数学的兴趣。
    总体觉得虽然课堂上的反应应该视情况而定，但是精细的设计可以避免很多问题，并且在课堂用语上，还需进一步探索。